Atšķirība starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu

Mācīšanos var saprast kā diezgan ilgstošas ​​uzvedības izmaiņas, kas izriet no pieredzes. Mums ir noderīgi pielāgot sevi atbilstoši videi. Vienkāršāko mācību veidu sauc par kondicionēšanu, kas var būt divu veidu, t.i., klasiskā kondicionēšana un operatīvā kondicionēšana. Klasiskā kondicionēšana ir tāds, kurā organisms kaut ko iemācās ar asociācijas palīdzību, t.i., kondicionēti stimuli un bez kondicionieriem stimuli.

Operantu kondicionēšana ir mācīšanās veids, kurā organisms mācās, mainot uzvedību vai struktūru, izmantojot pastiprināšanu vai sodīšanu. Izlasiet šo rakstu, lai iegūtu izpratni par atšķirībām starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu.

Saturs: klasiskā kondicionēšana un operatīvā kondicionēšana

1. Salīdzināšanas tabula
2. Definīcija
3. Galvenās atšķirības
4. Secinājums

Salīdzināšanas tabula

Salīdzināšanas pamats	Klasiskā kondicionēšana	Operantu kondicionēšana
Nozīme	Klasiskā kondicionēšana ir process, kurā mācīšanās ir iespējama, veidojot asociāciju starp diviem stimuliem.	Operācijas kondicionēšana attiecas uz mācīšanos, kurā organisms pēta saistību starp reakcijām un tās sekām.
Uzsver uz	Kas notiek pirms atbildes?	Kas seko reakcijai?
Balstoties uz	Piespiedu vai refleksīva izturēšanās.	Brīvprātīga izturēšanās.
Atbildes	Stimula kontrolē	Organisma kontrolē
Stimuls	Kondicionēts un beznosacījumu stimuls ir precīzi definēts.	Nosacīts stimuls nav definēts.
Beznosacījuma stimula rašanās	Kontrolē eksperimentētājs.	Organisma kontrolē.

Klasiskā kondicionēšanas definīcija

Klasiskā kondicionēšana vai, teiksim, respondenta kondicionēšana ir mācīšanās paņēmiens, kurā eksperimentētājs uzzina attiecības starp diviem stimuliem, kas notiek pirms dabiskās atbildes. Tas norāda, ka viena stimula rašanās signalizē par iespējamu cita rašanos.

Klasisko kondicionēšanu izgudroja Ivans Petrovičs Pavlovs, kurš bija krievu fiziologs. Tiek pieņemts, ka organisms, mijiedarbojoties ar apkārtējo vidi, iemācās kaut ko tādu, kas parasti ietekmē uzvedību un prāta stāvokli. Klasiskās kondicionēšanas sastāvdaļas ir:

1. ASV vai bezierunu stimuls: Stimuls, kas izraisa organisma bezierunu vai dabisku reakciju.
2. UR vai beznosacījuma atbilde: Notiek dabiski, kad tiek piedāvāts vai parādīts beznosacījuma stimuls.
3. CS vai kondicionēts stimuls: Stimuls, kas liek reaģēt uz kaut ko, jo tas ir saistīts ar kaut ko citu.
4. CR vai nosacīta reakcija: Tā ir iemācīta reakcija uz neitrālu stimulu.

Klasiskā kondicionēšana ir balstīta uz noteiktiem faktoriem, kas ir:

• Laika attiecības starp stimuliem.
• Beznosacījumu stimulu veids, t.i., aversīvs vai ēstgribīgs.
• Kondicionēto stimulu intensitāte.

Operantu kondicionēšanas definīcija

Operants norāda uz dzīvā organisma kontrolētu, brīvprātīgu reakciju vai uzvedību. Mācīšanos caur operantu sauc par operantu kondicionēšanu. Šeit indivīda reakcija ir atkarīga no sekām, kas rodas vēlāk. Citiem vārdiem sakot, tas ir vienkāršs mācīšanās process, kurā, manipulējot ar rezultātu, tiek palielināta atbildes iespējamība. To parasti izmanto darbaspēka motivācijas teorijā.

Citādi to sauca par instrumentālo kondicionēšanu, un to 1938. gadā atbalstīja B. F. Skiners (amerikāņu psihologs). Var uzskatīt, ka reakcijas biežums palielinās, ja tai ir labvēlīgas sekas, turpretī biežums samazināsies, ja tai ir nevēlamas sekas. Tajā eksperimentētājs iemācās izprast organisma izturēšanos un šādas izturēšanās sekas.

Operācijas kondicionēšanas noteicošie faktori ir šādi:

• Pastiprinātājs, t.i., sekas
• Reakcijas vai uzvedības raksturs
• Laika intervāls starp reakcijas rašanos un pastiprināšanos.

Galvenās atšķirības starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu

Atšķirības starp klasisko un operatīvo kondicionēšanu ir izskaidrotas šeit sniegtajos punktos:

1. Klasiskā kondicionēšana ir mācīšanās veids, kas vispārina asociāciju starp diviem stimuliem, t.i., viens apzīmē cita rašanos. Un otrādi, Operantu kondicionēšana nosaka, ka dzīvie organismi iemācās izturēties noteiktā veidā seku dēļ, kas sekoja viņu iepriekšējai uzvedībai.
2. Klasiskajā kondicionēšanā kondicionēšanas process, kurā eksperimentētājs iemācās saistīt divus stimulus, balstoties uz pirms tam notiekošām piespiedu reakcijām. Pretstatā organisma kondicionēšanai organisma uzvedība tiks mainīta atkarībā no sekām, kas rodas pēc tam.
3. Klasiskā kondicionēšana balstās uz piespiedu vai refleksīvu izturēšanos, būtībā uz organisma fizioloģiskajām un emocionālajām reakcijām, piemēram, domām, emocijām un sajūtām. Otrkārt, operatīvā kondicionēšana ir balstīta uz brīvprātīgu izturēšanos, t.i., uz organisma aktīvo reakciju.
4. Klasiskajā kondicionēšanā organisma reakcijas kontrolē stimuls, turpretī operatīvajā kondicionēšanā reakcijas kontrolē organisms.
5. Klasiskais kondicionēšana definē kondicionēto un beznosacījumu stimulu, bet, operējot kondicionēšanu, nenosaka kondicionēto stimulu, t.i., to var tikai vispārināt.
6. Runājot par beznosacījuma stimulu, to kontrolē eksperimentētājs, un tāpēc organismam ir pasīva loma. Pretēji tam pastiprinātāja parādīšanos kontrolē organisms, un tādējādi organisms aktīvi darbojas.

Secinājums

Apkopojot, klasiskā kondicionēšana ir tāda, kurā jūs saista divus stimulus, bet uzvedība nav iesaistīta. Tieši pretēji, operatīvā kondicionēšana ir kondicionēšanas veids, kurā uzvedība tiek iemācīta, uzturēta vai mainīta, ņemot vērā sekas, ko tā rada.