Atšķirība starp aktīvo un pasīvo mācīšanos

Aktīva mācīšanās un pasīva mācīšanās ir divi stili vai metodes zināšanu un prasmju iegūšanai mācību procesā. Mūsdienu izglītības laikmetā lielākā daļa institūciju - sākot ar skolu un beidzot ar universitātēm - atbalsta aktīvu mācīšanos kā efektīvāku metodi un mēģina atcelt vai ierobežot pasīvo mācīšanos studentu vidū. Un, lai arī aktīvās mācīšanās efektivitāte ir labi dokumentēta un pierādīta, tās pašas iestādes, šķiet, neatbrīvojas no metodēm, kuras tradicionāli raksturo kā pasīvas mācības, kā rezultātā rodas diskusijas par to, kura ir labāka metode. Ir arī daži, kas ierosina, ka abas metodes papildina viena otru, un ka jautājums ir vairāk par to, kur, kad un kā piemērot katru konkrēto metodi..

Atšķirība starp abām slēpjas galvenokārt tajā, kā informācija no resursa tiek pārsūtīta izglītojamajam - resurss ir skolotājs, rakstiski materiāli un / vai citi resursi, kuros ir iestrādāti tehnoloģiskie sasniegumi. Citas atšķirības ir saistītas ar metodoloģiju, kā tiek panākta mācīšanās, kā arī katras metodes priekšrocībām un trūkumiem. Šīs atšķirības starp aktīvo un pasīvo mācīšanos tiek aplūkotas tālāk.

Kas ir aktīvā mācīšanās?

Aktīva mācīšanās ir metode, kurā iesaistīti studenti, un vide ir viena no uz studentiem vērstajām mācībām. Aktīva mācīšanās ir iesaistīta izzināšana, kurā skolotāju neuzskata par priekšmeta meistaru, bet drīzāk spēlē līdzizglītojamā lomu. No otras puses, studenta loma ir būt iztaujājošam, kritiskam un diskriminējošam, kā arī uzticēties savam spriedumam..

Atšķirīgu domāšanu, kad studenti izstrādā dažādas un radošas idejas un problēmas risinājumus, veicina aktīva mācīšanās. Pati mācīšanās tiek uzskatīta par ideju konfliktu, un šo ideju apvienošana - to sintezēšana - ir rezultāts jaunām zināšanām. Tipiskas mācību metodes aktīvajā mācībā ir tādas, kurās studenti dara ne tikai klausās. Metode var būt tikpat vienkārša kā diskusija starp skolotāju un studentiem vai arī atvieglota diskusija studentu starpā. Citas metodes ir vairāk praktiskas, sākot no laboratorijas eksperimentiem līdz lomu spēlēm un debatēm.

Aktīva mācīšanās veicina biežu atgriezenisko saiti starp skolotāju un studentu. Šī atgriezeniskā saite ļauj gan skolotājam, gan skolēnam novērtēt mācīšanās apjomu. Tas arī palielina dalību un uzmanību studentos, stimulējot diskusijas un attīstot studentu kritisko domāšanu. Skolotājiem tomēr kļūst grūti plānot stundas, jo aktīvas mācīšanās atvieglošanai ir nepieciešama elastība un spontānums. Laika ierobežojumu dēļ materiālu un zināšanu daudzums, ko var aptvert un pasniegt, kļūst ierobežots. Ja studenti netiek pienācīgi uzraudzīti, pastāv arī studentu uzmanības novēršanas potenciāls.

Kas ir pasīvā mācīšanās??

Pasīvā mācīšanās ir tradicionālā mācīšanās metode, un studentu iesaistīšana ir ļoti maza, ja tāda vispār notiek. Vide parasti ir vērsta uz skolotājiem; studenti klausa tikai skolotāju un internalizē dzirdēto. Pasīvā mācīšanās pieņem, ka skolotājs ir priekšmeta meistars un viņa vai viņas uzdevums ir sniegt zināšanas. No otras puses, studenta loma ir tikai iegūt šīs zināšanas, būdamas pasīvas, uzticoties un neapšaubot.

Pasīvajā mācībā darbojas konverģenta domāšana, pieņemot, ka ir viens pareizs risinājums. Mācīšanās tiek uztverta tikai kā ideju nodošana no skolotāja studentam. Visizplatītākās pasīvās mācīšanās metodes ir lekcijas un tieša apmācība, stāstīšana un analoģijas izmantošana.

Pasīvā mācīšanās ļauj ātri sniegt daudzveidīgu informāciju un zināšanas. Tas arī dod skolotājam lielāku kontroli pār mācību vidi un padara materiāla noformējumu organizētu un saprotamāku. Pasīvā mācīšanās ļauj arī vairāk studentu plānot, atkārtot un atkārtoti izmantot lekciju piezīmes. No otras puses, lekcijas ir ļoti garlaicīgas. Studentiem ir tendence kļūt atslēgtiem un nemotivētiem. Pasīvā mācīšanās bieži rada arī materiāla virspusēju izpratni. Mācību apjoma novērtēšanai ir minimāla atgriezeniskā saite un ļoti maz iespēju. Iespējams, ka arī studenti kautrēsies no jautājumu izteikšanas un neizpratnes.

Atšķirība starp aktīvo un pasīvo mācīšanos

Studentu iesaistīšana

Aktīvajā mācībā studenti ne tikai nesēž un klausās, bet arī ir ļoti iesaistīti mācību procesā, savukārt pasīvajā mācībā studenti tikai klausās un internalizē.

Mācību vides fokuss

Aktīvajās mācībās vide ir vērsta uz skolēnu, bet pasīvajā - uz skolotāju.

Skolotāju loma

Aktīvajā mācībā skolotāji ir veicinātāji un līdzizglītojamie, turpretī pasīvās mācīšanās viņi ir priekšmeta apguvēji.

Studentu loma

Studenta loma ir apšaubīt, diskriminēt un kritizēt saņemto informāciju pasīvās mācīšanās laikā. Studentam ir tikai jāsaņem informācija, uzticoties un neapšaubot..

Iesaistītās domāšanas veids

Aktīva mācīšanās atvieglo atšķirīgu domāšanu, savukārt pasīvā mācīšanās - konverģentu domāšanu.

Kā tiek panākta mācīšanās

Aktīvajā mācībās mācīšanās tiek panākta, sintezējot saņemto informāciju, savukārt pasīvajā mācībās mācīšanās tiek panākta, internalizējot informāciju.

Priekšrocības

Aktīva mācīšanās ļauj bieži saņemt atgriezenisko saiti, stimulē uzmanību, līdzdalību un diskusijas, kā arī attīsta kritisko domāšanu. Pasīvā mācīšanās ļauj sniegt vairāk informācijas, dod skolotājam lielāku kontroli un ļauj organizēti prezentēt tēmu.

Trūkumi

Aktīvās mācības neļauj labi plānotai stundai, studenti var izklaidēties un dalītās informācijas daudzums ir minimāls. Pasīvā mācīšanās var kļūt garlaicīga, studenti tiek atrauti, iegūtās zināšanas var būt virspusējas un atsauksmes ir minimālas.

Aktīvā mācīšanās pret pasīvo mācīšanos

Kopsavilkums

• Aktīvā un pasīvā mācīšanās ir dažādas metodoloģijas zināšanu iegūšanai mācību procesā.
• Aktīvā mācīšanās iesaista studentu mācību procesā, un tā metodoloģijas ir vērstas uz studentu, savukārt pasīvā mācīšanās neiesaista studentu un galvenokārt ir vērsta uz skolotāju.
• Mūsdienu mācību iestādes parasti iestājas par aktīvās mācīšanās metodikām, bet pasīvās mācīšanās metodoloģijas, īpaši lekcijas, noturība parāda pasīvo mācīšanās metodiku lietderību un vērtību.
• Aktīvai un pasīvai mācībai ir priekšrocības un trūkumi, un katru metodi var attiecīgi izmantot.