Pieaugot izglītības sektoram visā pasaulē, daudzi cilvēki vienmēr nonāk neskaidrībās par to, kuru sistēmu izvēlēties. Tā kā sistēmu ir daudz, vecākiem un viņu studentiem ir mulsinoši izvēlēties, kura sistēma viņiem darbosies vislabāk un kura - viņu īpašajām vajadzībām..
Starp sistēmām, kas mulsina vecākus, ir IGCSE un ICSE sistēmas. Viņi abi ir izglītības padomes, kas piedāvā dažādas mācību programmas un vērtēšanas veidus. Jautājums par to, kāda atšķirība pastāv starp viņiem, turpina augt.
Indijas gadījumā neizpratni pauž arī tas, ka Indijas valdība, Cilvēkresursu attīstības ministrija un Augstākās izglītības departaments tās atzīst par sertificētu eksaminācijas komisiju. Lielākā daļa pilsoņu uzticas jebkam, ko ir apstiprinājusi valdība vai kāda cita atbilstoša institūcija. Tāpēc izlemt, ar ko doties, kļūst par smagu uzdevumu. Tomēr ir dažas atšķirības, kas norādītas šajā ziņojumā, kuras var noderēt, izlemjot, kuru padomi izmantot.
ICSE attiecas uz Indijas vidējās izglītības sertifikātu. Tas ir Indijas skolas sertifikātu eksāmenu padomes piedāvātais eksāmens, kas ir privāta skolas izglītības padome Indijā.
ICSE tika izstrādāta, lai piedāvātu eksāmenu vispārējās izglītības kursā. Tas ir saskaņā ar Jaunās izglītības politikas 1986. gada (Indija) ieteikumiem.
Studentiem, kuri gatavojas ICSE, ir jāapgūst seši priekšmeti. Katram priekšmetam ir viens līdz trīs darbi, kuros studenti tiek pārbaudīti par dažādiem priekšmeta aspektiem. Tas nozīmē, ka katrs students sēž no astoņiem līdz 11 darbiem atkarībā no mācību priekšmetiem. Pēc tam ICSE rezultāti tiek ņemti no labākajiem pieciem no sešiem, un obligāti jābūt angļu valodas atzīmēm.
No 3. grupas studentam jāizvēlas tikai viens priekšmets:
IGCSE nozīmē Starptautisko vispārējo vidējās izglītības sertifikātu. Tā ir angļu valodas mācību programma, kas studentiem tiek piedāvāta, lai sagatavotos Starptautiskā bakalaura, BTEC 3. līmeņa un A līmeņa mācību programmai. IGCSE pamatā ir GCE O līmenis. Tas tiek atzīts un uzskatīts par līdzvērtīgu GCSE un citām starptautiskām mācību programmām.
To izstrādāja Kembridžas Universitātes Starptautiskie eksāmeni. Studiju programmas studentiem vecums ir no 10. gada, tas ir, 9. klases, un ieskaite tiek kārtota 11. gada beigās vai 10. klasē..
IGCSE tiek uzskatīta par starptautisku alternatīvu daudzām valstu mācību programmām. Tās kvalifikācijas parasti balstās uz atsevišķiem mācību priekšmetiem, kas nozīmē, ka students saņem IGCSE kvalifikāciju par katru priekšmetu, kuru viņi apgūst.
IGCSE galvenie priekšmeti ir:
Priekšmeti tiek iedalīti šādās grupās:
Studenti var izvēlēties arī vairākus papildu kursus, sākot no radošās mākslas un beidzot ar sociālajām zinātnēm.
IGCSE akadēmiskā vērtība ir salīdzināma ar daudzām un lielākajām skolu programmām visā pasaulē. Tās ekvivalentos ietilpst:
Šīs ir galvenās atšķirības starp IGCSE un ICSE mācību programmām:
ICSE nozīmē Indijas vidējās izglītības sertifikātu. Tā ir valsts līmeņa atzīta padome, kas piedāvā eksāmenus vispārējās izglītības kursā saskaņā ar 1986. gada Jaunās izglītības politikas (Indija) ieteikumiem. Savukārt IGCSE attiecas uz Starptautisko vispārējās vidējās izglītības sertifikātu. Šī ir angļu valodas mācību programma, kas tiek piedāvāta studentiem, lai sagatavotu viņus BTEC 3. līmeņa, A līmeņa un starptautiskā bakalaura līmeņa mācību programmām..
ICSE mācību programma neļauj privātiem studentiem sēdēt eksāmenā, kamēr IGCSE ir vieta privātiem studentiem.
IGCSE mācību programma ļauj mācīt lokalizētu saturu attiecīgajos reģionos, kamēr ICSE ir vērsta uz kopēju mērķi ar kopēju saturu.
ICSE ir valsts līmeņa eksāmens, ko piedāvā Indijā, savukārt IGCSE ir starptautiska standarta mācību programma.
IGCSE ir nopelnījusi studentus, pamatojoties uz trīs līmeņu vērtēšanas sistēmu. Pakāpes ir atšķirība, nopelns un atzīme, savukārt ICSE pelna studentiem atzīmes. Par nopelniem ICSE piešķir no A1 klases līdz E2, attiecīgi sadalot no 100 līdz 0 atzīmēm.
ICSE valde pastāv kopš 1986. gada, kamēr IGCSE valde tika izveidota 1988. gadā.
Kamēr ICSE ir Indijas valsts eksāmens, IGCSE ir starptautiski piedāvāts un atzīts eksāmens. Tos abus piedāvā dažādi dēļi un dažādām pakāpēm. Viņu galvenās atšķirības balstās uz saturu, vērtēšanas sistēmām, mācību modeļiem un sistēmas veidu. Pamatnostādne ir tāda, ka abas sistēmas darbojas kopīga mērķa sasniegšanai, tas ir, analfabētisma likvidēšanai un izglītības standartu uzlabošanai. Viņiem ir arī kopīgs mērķis - sagatavot studentus saskarties ar pasauli vai pāriet uz citiem mācību līmeņiem.