Atšķirība starp dziļo un virsmācību

Studentu mācīšanās pētījumi norāda, ka jebkurš mācību process ir saistīts ar noteiktu studiju dziļumu un pastāv individuālas atšķirības attiecībā uz to, kā studenti tuvojas mācībām. Mācīšanās ir ļoti kontekstuāla, un katra mācību procesa pamatā ir divi pamatjēdzieni, kurus ir vērts pieminēt: dziļā mācīšanās un virsmācība. Dziļā mācīšanās ir apņēmīga pieeja mācībām, kurā izglītojamais izmanto augstākas pakāpes kognitīvās prasmes, lai apgūtu akadēmisko saturu, strādātu sadarbībā un domātu, kā arī kritiski un aktīvi mijiedarbotos ar apgūstamo saturu. Bet ne visas mācības ir vienādas. Varbūt dažu iemeslu dēļ studenti mēdz izvairīties no smaga darba un tā vietā paļaujas uz atsevišķiem informācijas avotiem, kā rezultātā viņi apgūst tikai nepieciešamo, bet neko vairāk. To sauc par virszemes mācīšanos. Virsmas pieeja ir pilnīgi pretstatā dziļajai pieejai. Tāpēc skolotājiem ir svarīgi saprast dažādos veidus, kā studenti mācās un interpretē. Pastāv dažādi raksturojumi, kas kontrastē ar dziļu un virsmācību.

Kas ir dziļā mācīšanās?

Dziļās mācības ir apņēmības pilna pieeja mācībām, kas sevī ietver studentu apsvērumu rosināšanu. Ir vairāki dažādi veidi, kā tuvināties un iesaistīt studentus, lai ļautu viņiem kritiski domāt un mācīties un veiktu sarežģītus uzdevumus. Dziļā pieeja mudina studentus enerģiski un kritiski mijiedarboties ar saturu, lai izprastu jaunas idejas un integrētu šīs idejas ar apgūto un pārbaudītu tās realitātē. Dziļā pieeja bieži ietver kritiskās domāšanas prasmju izmantošanu, lai radītu problēmas risinājumu. Dziļie izglītojamie cenšas izprast nozīmi un var pielietot iemācīto jaunajās situācijās un kontekstā. Viņiem patīk apgūt jaunus materiālus un priekšmetus, kā arī apspriest dažādus viedokļus. Dziļie studenti veido savas zināšanas, veidojot savienojumus starp esošajiem un jaunajiem atklājumiem.

Kas ir virsmācība?

Virsmas mācīšanās, kā norāda nosaukums, ir diezgan pasīva pieeja mācībām, kur studentiem ir tendence mācīties tikai to, kas nepieciešams, un neko vairāk. Tā ir virspusēja pieeja mācībām, kas vienkārši ietver pētāmā materiāla virsmas nokasīšanu un koncentrēšanos tikai uz vērtēšanas prasībām, neiedziļinoties detaļās. Virszemes līmeņa izglītojamie mēdz strādāt izolēti un uzskata, ka mācīšanās tiek galā ar uzdevumiem, nevis dziļi izglītojamie, kuri cenšas izprast nozīmi. Studenti, kas mācās virs zemes, koncentrējas tikai uz vērtēšanas prasībām ar vienīgo nodomu nokārtot eksāmenus vai ieskaiti. Virsmas pieeja ir pilnīgi pretēja dziļajai pieejai, studenti tikai nedaudz vai vispār neizrāda personisko iesaisti mācību priekšmetā. Viņi nespēj izprast mācību priekšmetu un atšķirt mācīšanās pamatprincipus vai modeļus.

Atšķirība starp dziļo un virsmācību

Definīcija

- Dziļā mācīšanās, kā norāda nosaukums, attiecas uz dziļu pieeju mācībām, kas veicina izpratni un jaunu ideju ieviešanu reālās dzīves situācijās. Tā ir apņēmīga pieeja mācībām, kurā izglītojamie cenšas izprast nozīmi un var pielietot to, ko viņi mācās, jaunajās situācijās un kontekstā. Tieši pretēji - virsmas mācīšanās attiecas uz diezgan vienmuļu pieeju jaunu faktu un ideju apgūšanai nekritiski un balstās uz parasto mācīšanos. Būtībā tas ir par zināšanu vai prasmju reproducēšanu bez lielas izpratnes.

Raksturlielumi

- Dziļie audzēkņi ir koncentrētāki un apņēmīgāki, un viņi vienmēr meklē jēgu; enerģiski un kritiski mijiedarboties ar saturu; koncentrēties uz koncepcijām, kas vajadzīgas sarežģīta uzdevuma risināšanai; censties izprast jaunas idejas; saistīt idejas ar iepriekšējām zināšanām un pieredzi; un rūpīgi izpētīt argumenta loģiku. No otras puses, virszemes līmeņa audzēkņi paļaujas uz rote mācīšanos un mācās tikai to, kas ir vajadzīgs, un neko vairāk; koncentrēties tikai uz novērtēšanas prasību; izpētiet to, kas nepieciešams eksāmeniem, un ne vairāk; saņemt informāciju pasīvi; un nespēj atšķirt vadošos principus vai modeļus.

Mērķis

- Dziļie izglītojamie cenšas veidot savas zināšanas, veidojot savienojumus starp esošajām un jaunajām zināšanām, un viņi ir motivēti un ļoti ieinteresēti priekšmetā, nevis virszemes izglītojamie, kuriem šis priekšmets neinteresē un kuri mācību uzdevumus uzskata par piespiedu darbu. Virsmas pieeja ir pilnīgi pretēja dziļajai pieejai, jo studenti koncentrējas uz to satura satura reproducēšanu, kas nepieciešami, lai pabeigtu vērtēšanu ar nelielu personisku interesi par tēmu vai bez tās. Dziļie audzēkņi iemācās izmantot augstākas pakāpes izziņas prasmes, lai apgūtu akadēmisko saturu.

Dziļās mācības salīdzinājumā ar virsmas mācībām: salīdzināšanas tabula

Dziļās un virsmācības kopsavilkums

Īsumā, virszemes pieeja mācībām būtībā ir pretēja dziļajai mācīšanās pieejai, studentiem koncentrējoties uz to mācību satura reproducēšanu, kas nepieciešami novērtējuma pabeigšanai, neuztraucoties par argumenta loģiku un maz interesējoties par mācību priekšmetu. . Dziļā mācīšanās ir diezgan apņēmīga pieeja mācībām, kurā studenti strādā sadarbībā un domā un kritiski un aktīvi mijiedarbojas ar apgūstamo saturu. Dziļie audzēkņi ir motivēti un apņēmušies akadēmiskā satura apgūšanā izmantot augstākas pakāpes izziņas prasmes.