Atšķirība starp lektoru un profesoru

Mācīšana ir tā profesija, kas rada visas citas profesijas.

Daudz ir runāts par skolotāja lomu savā dzīvē. Mēs mācāmies no dažādiem cilvēkiem dažādos dzīves posmos. Sākot no dzemdes, mācības notiek līdz dienas nomiršanai. Māte tiek uzskatīta par pirmo skolotāju. Pēc tam nāks skolas skolotāji, kuriem ir svarīga loma studenta dzīvē. Tos, kas studē koledžā, ietekmē viņu pasniedzēji un profesori. Visi teica un izdarīja, tlabākie skolotāji māca no sirds, nevis no grāmatas.

Kas ir nosaukumā?

Skolās mums ir tikai skolotāji. Tomēr, kad students ierodas koledžā vai universitātē, viņš saskaras ar skolotājiem, kurus sauc par pasniedzējiem un profesoriem. Bieži vien rodas neskaidrības starp pasniedzēja un profesora amatu. Kāpēc vienam un tam pašam darbam ir divi vārdi? Vai tie ir vienādi un vai tos var izmantot aizvietojami? Vai starp abiem vispār ir kāda atšķirība? Jā tur ir. Abi ir akadēmiķi, kas profesionāli māca koledžās un universitātēs. Kaut arī šķietami abi termini tiek izmantoti, lai apzīmētu skolotājus, kas māca koledžās un universitātēs, ir diezgan atšķirīga loma, kvalifikācija, cerības, atalgojums un iespējas.

Lekcija no lekcijas

Koledžas un universitātes pasniedzēja profesijas sākuma līmenī ir pasniedzējs. Ikviens, kurš vēlas veidot karjeru koledžas pasniegšanā, uzsāk mācības. Viņš ir sākuma skolotājs, un viņam var būt vai nevar būt augsta akadēmiskā kvalifikācija. Pasniedzējs parasti ir koledžas pagaidu darbinieks, un viņu var nolīgt kā pagaidu darbinieku vai arī darbinieku, kas strādā uz līguma pamata, ar darba līgumu no termiņa līdz gadam. Ļoti reti lektoru atrod ar līgumu uz ilgāku laiku - pat līdz pieciem gadiem. Pasniedzējam pamatā tiek dots tikai mācību darbs, un viņam ir liela mācību slodze. Parasti viņš māca pirmkursnieku un otrā kursa studentus. Lektoram tiek uzticēti nenozīmīgi vai gandrīz nav pienākumu veikt pētījumus.

Profesionālās zināšanas

Koledžas mācību piramīdas augšpusē ir profesors. Viņam ir doktora grāds specializācijas priekšmetā, un viņam ir daudzu gadu pedagoģiska pieredze. Profesors ir paveicis daudz pētījumu un sarakstījis daudzus darbus vai grāmatas. Papildus viņa pedagoģiskajam darbam viņš ir norīkots kā ceļvedis studentiem, kuri turpina doktora grādu, un viņu var arī lūgt uzņemties administratīvu atbildību. Šī ir pastāvīga amats, jo profesoram ir pilnvaru laiks. Profesori pati veic ļoti ierobežotu mācību darbu un ir ļoti atkarīgi no pasniedzējiem, lai pabeigtu kursus, labotu kursa darbus un ieskaites.

Ceļš augšup pa kāpnēm

Tātad, vai pasniedzējs var kļūt par profesoru? Vai tuneļa galā ir gaisma? Varbūt, bet ne bieži. Pasniedzējs sāk mācīt bakalaura kursus koledžā. Tā kā viņš uzkrāj pieredzi, viņš var iegūt iespēju paaugstināt vecākā pasniedzēja un lasītāja amatu. Ja viņš izvēlas pētījumus kopā ar mācīšanu un pabeidz doktora grādu, viņš var kļūt par docentu, bet neaicina uz amatu. Pēc varbūtēja piecu līdz septiņu gadu profesora docenta nominēšanas viņš var tikt paaugstināts par asociēto profesoru. Šeit viņš var vai nevar iegūt ieņemtu amatu. Bet, paliekot darbā un turpinot vēl dažus gadus, viņš var gūt bagātīgas dividendes un saņemt īpašumtiesības. Tomēr redzams, ka pasniedzējiem ir liela darba daļa, pat ja viņu vārdi var nebūt norādīti kursu brošūrā.

Tomēr daudzi pasniedzēji paliek par vecākajiem pasniedzējiem pat pēc daudzgadīgas pieredzes mācīšanā maģistrantūrā. Tos sauc par fakultātes studentiem, kas nav kāpnes, tas nozīmē, ka viņi neatrodas uz vadības ceļa. Tas var būt daudzu iemeslu dēļ. Pirmais ir nepieciešamā doktora grāda nepabeigšana, bet nākamais - pieredzes trūkums, veicot darbu, kas orientēts uz pētniecību. Dažreiz pat pasniedzējs, kurš ir labi kvalificēts un kam ir pieredze mācīšanā, var nesaņemt amatu un kļūt par profesoru, jo pastāvīgā prakse var gaidīt ilgu cerību rindu.

Labs skolotājs var iedvesmot cerību, aizdedzināt iztēli un uzmundrināt mācīšanās mīlestību. - Breds Henrijs