Atšķirība starp asociatīvo un kognitīvo mācīšanos

Galvenā atšķirība - asociatīvā vs kognitīvā mācīšanās
 

Lai arī asociatīvā mācīšanās un kognitīvā mācīšanās ir saistītas ar mācīšanās procesu, starp šiem diviem mācīšanās veidiem ir galvenā atšķirība. Asociatīvo mācīšanos var definēt kā mācīšanās veidu, kurā uzvedība ir saistīta ar jaunu stimulu. Tomēr, kognitīvo mācīšanos var definēt kā mācību procesus, kur indivīdi iegūst un apstrādā informāciju. Šī ir galvenā atšķirība starp diviem mācīšanās veidiem.

Kas ir asociatīvā mācīšanās?

Asociatīvo mācīšanos var definēt kā mācīšanās veidu, kurā uzvedība ir saistīta ar jaunu stimulu. Tas uzsver, ka mūsu idejas un pieredze ir saistītas un to nevar atsaukt atmiņā atsevišķi. Psihologi uzsver, ka lielākajā daļā gadījumu mūsu mācīšanās ir saistīta pieredze. Pēc viņu teiktā, asociatīvā mācīšanās var notikt, izmantojot divu veidu kondicionēšanu. Viņi ir,

1. Klasiskā kondicionēšana
2. Operantu kondicionēšana

Termins kondicionēšana nonāca psiholoģijā ar uzvedības perspektīvu. Psihologi, piemēram, Pavlovs, Skners un Vatsons, uzsvēra, ka cilvēka uzvedība ir svarīga psiholoģijas iezīme. Izmantojot kondicionēšanas teorijas, viņi norādīja, kā var mainīt uzvedību vai radīt jaunu uzvedību, izmantojot jaunus stimulus no apkārtējās vides. Asociatīvajā mācībā šī domāšana tiek turpināta.

Caur klasiskā kondicionēšana, Ivans Pavlovs norādīja, kā pilnīgi nesaistīts stimuls var radīt reakciju organismā, izmantojot suni un zvaniņu. Parasti suns siekalojas, redzot ēdienu, bet ne dzirdot zvanu. Veicot eksperimentu, Pavlovs izceļ, kā kondicionētajam stimulam var radīt kondicionētu reakciju.

Skiners savos eksperimentos operācijas kondicionēšana iepazīstināja ar to, kā balvas un sodus var izmantot, lai apmācītu jaunu uzvedību. Tādējādi asociatīvajā mācībā var izpētīt šo jaunā stimula savienošanu ar uzvedību.

Kas ir izziņas mācīšanās?

Kognitīvo mācīšanos var definēt kā mācību procesi, kuros indivīdi iegūst un apstrādā informāciju. Galvenā atšķirība starp asociatīvo mācīšanos un kognitīvo mācīšanos ir atšķirībā no asociatīvās mācīšanās, kur galvenā uzmanība tiek pievērsta uzvedībai un ārējiem stimuliem, kognitīvajā mācībā galvenā uzmanība tiek pievērsta cilvēka izziņai.

Saskaņā ar izziņas mācīšanās teorijām cilvēki mācās lietas gan apzināti, gan neapzināti. Apzināti mācoties indivīds pieliek pūles, lai uzzinātu un saglabātu jaunu informāciju. Neapzinātas mācīšanās gadījumā tas dabiski notiek.

Runājot par izziņas teorijām, galvenokārt ir divi veidi. Viņi ir,

1. Sociālās izziņas teorija
2. Kognitīvās uzvedības teorija

Saskaņā ar sociālās izziņas teorija, personīgie, vides un uzvedības faktori ietekmē mācīšanos. No otras puses kognitīvās uzvedības teorija no Ārona Bekas, viņš norāda, kā izziņa nosaka indivīda uzvedību.

Kāda ir atšķirība starp asociatīvo un kognitīvo mācīšanos?

Asociācijas un kognitīvās mācīšanās definīcijas:

Asociējošās mācības: Asociatīvo mācīšanos var definēt kā mācīšanās veidu, kurā uzvedība ir saistīta ar jaunu stimulu.

Kognitīvā mācīšanās: Kognitīvo mācīšanos var definēt kā mācību procesu, kurā indivīdi iegūst un apstrādā informāciju.

Asociācijas un kognitīvās mācīšanās raksturojums:

Fokuss:

Asociējošās mācības: Galvenā uzmanība tiek pievērsta jaunu stimulu ietekmei.

Kognitīvā mācīšanās: Galvenā uzmanība tiek pievērsta garīgajiem procesiem.

Veidi:

Asociējošās mācības: Klasisko kondicionēšanu un Operantu kondicionēšanu var uzskatīt par asociatīvās mācīšanās veidiem.

Kognitīvā mācīšanās: Sociālā kognitīvā teorija un kognitīvās uzvedības teorija ir divas teorijas, kas izskaidro kognitīvo mācīšanos un dažādus mainīgos lielumus, kas iekļauti mācību procesā.

Attēla pieklājība:

1. Elfa veiktā apmācība par suņu klikšķinātāju angļu valodas Vikipēdijā. [CC BY-SA 3.0], izmantojot Commons

2. Chiropractic studenti, kas apgūst anatomiju. Izmantojot DJFryzy (paša darbs) [CC BY-SA 3.0], izmantojot Wikimedia Commons