Atšķirība starp asociatīvo un neasociatīvo mācīšanos

Galvenā atšķirība - asociatīva vs neasociatīva mācīšanās
 

Asociatīvā un neasociatīvā mācīšanās ir divi mācīšanās veidi, starp kuriem var identificēt galveno atšķirību. Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādām mācībām, kurās idejas un pieredze ir saistītas. No otras puses, Neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācīšanās dažādība, kurā nenotiek asociācija starp stimuliem. Galvenā atšķirība ir tā, kamēr stimuli ir saistīti asociatīvajā mācībā; mācībās, kas nav asociācijas, tas nenotiek.

Kas ir asociatīvā mācīšanās?

Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādas mācības, kurās ir saistītas idejas un pieredze. Cilvēka smadzenes ir organizētas tā, ka bieži vien ir grūti atsaukt atmiņā atsevišķu informāciju. Tas ir tāpēc, ka tas ir saistīts ar cita veida informāciju. Asociācijas mācīšanās teorija izceļ šo saikni vai saikni starp idejām.

Pēc psihologu domām, asociatīvā mācīšanās notiek, kad kaut ko iemācāmies ar jauna stimula palīdzību. Šeit spēlē kondicionēšanas teorija. Veicot kondicionēšanu, psihologi uzsver, kā var mainīt cilvēka uzvedību vai kā indivīdā var radīt jaunus uzvedības modeļus. Asociatīvās mācīšanās process notiek, izmantojot divu veidu kondicionēšanu. Viņi ir,

1. Klasiskā kondicionēšana
2. Operantu kondicionēšana

Klasiskā kondicionēšana bija tehnika, kuru ieviesa Ivans Pavlovs, kur viņš veic eksperimentu, izmantojot suni. Eksperimenta pirmajā posmā viņš pasniedz sunim ēdienu un pamana, kā tas siekalojas. Tad viņš ievada zvaniņu, tiklīdz tiek pasniegta barība, un pamana, kā suns siekalojas. Treškārt, viņš zvana zvanu, neuzrādot ēdienu, bet pamana, ka suns siekalojas. Ar to viņš skaidro, kā var kondicionēt dabisko reakciju uz stimulu, ja no kondicionēta stimula var radīt kondicionētu reakciju.

Iekšā Operantu kondicionēšana, B. F Skiners skaidro, kā atlīdzību un sodus var izmantot, lai apmācītu jaunu izturēšanos. Piemēram, iedomājieties, ka bērnam pēc eksāmena labu atzīmju iegūšanas tiek dota šokolādes tāfelīte. Šis ir atlīdzības piemērs. Vai arī iedomājieties, ka bērns ir pamatots nepareizai uzvedībai. Šis ir soda piemērs. Ar asociatīvas mācīšanās palīdzību tiek veicināta jauna uzvedība, kuras pamatā ir jauns stimuls.

Kas ir nemociāla mācīšanās?

Neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena veida mācīšanās, kurā asociācija starp stimuliem nenotiek. Aprakstošāk sakot, ne-asociatīvā mācībā uzvedība un stimuls nav savienoti pārī vai savienoti. Šis mācīšanās veids ir diezgan izplatīts dzīvniekiem. Galvenokārt ir divi veidi, kas nav asociatīvi. Viņi ir,

1. Habitācija
2. Sensibilizācija

Habitācija ir tad, kad samazinās organisma reakcija uz atkārtoti pakļautu stimulu. Vienkārši tas ir, kad cilvēks vai dzīvnieks iedarbības dēļ uz kaut ko mazāk un mazāk reaģē. Piemēram, iedomājieties bērnu, kurš vienmēr tiek scolded. Lai arī bērns vispirms uz to var reaģēt, kad viņš visu laiku sāk to piedzīvot, bērns reaģē arvien mazāk. Sensibilizācija ir tad, kad palielinās organisma reakcija uz atkārtoti pakļautu stimulu vai arī persona vai dzīvnieks reaģē vēl vairāk katru reizi, kad tas tiek pakļauts stimulam.

Kāda ir atšķirība starp asociatīvo un nesaistīto mācīšanos?

Asociētās un neasociatīvās mācīšanās definīcijas:

Asociējošās mācības: Asociatīvā mācīšanās attiecas uz dažādām mācībām, kurās idejas un pieredze ir saistītas.

Neasociējoša mācīšanās: Neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācīšanās dažādība, kurā nenotiek asociācija starp stimuliem.

Asociētās un nesaistītās mācīšanās raksturojums:

Saite:

Asociējošās mācības: Saikne notiek starp uzvedību un jauno stimulu.

Neasociējoša mācīšanās: Saistīšana nenotiek.

Veidi:

Asociējošās mācības: Klasisko un operanto kondicionēšanu var uzskatīt par asociatīvās mācīšanās veidiem.

Neasociējoša mācīšanās: Habituāciju un sensibilizāciju var uzskatīt par nesociālas mācīšanās veidiem.

Attēla pieklājība:

1. Moshe Blanka “Suņu apmācība” - paša darbs. [CC BY-SA 3.0], izmantojot Commons

2. Genijs Andersons [CC BY-SA 4.0], “Commons”, “Aplysia californica”