Atšķirība starp konstruktīvismu un sociālo konstruktīvismu
Share
Galvenās atšķirības - konstruktīvisms pret sociālo konstruktīvismu
Konstruktīvisms un sociālais konstruktīvisms ir divas mācīšanās teorijas, starp kurām var identificēt dažas atšķirības. Līdz ar sociālo zinātņu attīstību psihologi un sociologi bija ieinteresēti izprast, kā cilvēki iegūst zināšanas un rada nozīmi. Konstruktīvisms un sociālais konstruktīvisms, jo teorijas parādījās šādā fona. Vienkāršu, konstruktīvismu var ieviest kā mācīšanās teoriju, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas. Tā kā šīs teorijas mērķis bija atdalīt attiecības starp cilvēku pieredzi un zināšanu radīšanu, tai bija milzīga ietekme uz dažādām disciplīnām, piemēram, psiholoģiju, socioloģiju, izglītību utt., No otras puses, sociālais konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas izceļ nozīmīgumu sociālo mijiedarbību un kultūras lomu zināšanu radīšanā. galvenā atšķirība starp abām teorijām izriet no uzsvara, ko katra teorija liek uz pieredzi un sociālo mijiedarbību. Konstruktīvismā uzsvars tiek likts uz personīgo pieredzi zināšanu konstruēšanā, bet sociālajā konstruktivismā uzsvars tiek likts uz sociālo mijiedarbību un kultūru.
Kas ir konstruktīvisms?
Konstruktīvismu var saprast kā mācīšanās teorija, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas. Šī teorija uzsver, ka cilvēki konstruē zināšanas, izmantojot pieredzi, kuru viņi iegūst reālajā dzīvē, un rada arī nozīmi. Žans Piažē bieži tiek dēvēts par konstruktīvisma pamatlicēju, lai gan ir arī citas personas, kuras arī uzskata par galvenajām figūrām. Daži no šiem galvenajiem indivīdiem ir Džons Devejs, Ļevs Vygotskis, Džeroms Bruners, Ričards Rortijs un Giambattista Vico.
Konstruktīvisms uzsver, ka mācīšanās ir aktīvs process, kurā cilvēks funkcionē kā zināšanu konstruētājs. Saskaņā ar šo teoriju zināšanas, kuras cilvēkiem ir, nav tikai iegūtas, bet arī konstruētas. Pat objektīvas realitātes gadījumā interpretācijas, ko cilvēki sniedz situācijai, bieži ir subjektīvas. Šis subjektīvais zināšanu attēlojums ir indivīda iepriekšējās pieredzes rezultāts.
Žans Piažē
Kas ir sociālais konstruktīvisms?
Sociālais konstruktīvisms ir arī cits mācīšanās teorija, kas izceļ sociālās mijiedarbības nozīmi un kultūras lomu zināšanu radīšanā. Ļevs Vygotskis tiek uzskatīts par galveno sociālā konstruktīvisma figūru. Atšķirībā no konstruktīvisma, kas izceļ personīgo pieredzi, šī teorija izceļ sociālos faktorus. Tas izskaidro, ka sociālā mijiedarbība ir atslēga zināšanu konstruēšanai.
Daži no galvenajiem sociālā konstruktīvisma pieņēmumiem ir tādi, ka realitāti rada cilvēka mijiedarbība, zināšanas ir arī sociāla produkcija, un mācīšanās process ir sociālais. Šajā ziņā cilvēki mijiedarbojoties ar citiem sabiedrībā, viņu zināšanas mainās un paplašinās. Piemēram, persona, kurai ir īpaša izpratne par indivīdu grupu vai ideoloģiju, var mainīt viņu viedokli sociālās mijiedarbības rezultātā.
Ļevs Vygotskis
Kāda ir atšķirība starp konstruktīvismu un sociālo konstruktīvismu?
Konstruktīvisma un sociālā konstruktīvisma definīcijas:
Konstruktīvisms: Konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas apraksta, kā cilvēki mācās un iegūst zināšanas.
Sociālais konstruktīvisms: Sociālais konstruktīvisms ir mācīšanās teorija, kas izceļ sociālās mijiedarbības nozīmi un kultūras lomu zināšanu radīšanā.
Konstruktīvisma un sociālā konstruktīvisma raksturojums:
Mācību process:
Konstruktīvisms: Konstruktīvisms mācīšanos uzskata par aktīvu procesu.
Sociālais konstruktīvisms: Arī sociālais konstruktīvisms mācīšanos uzskata par aktīvu procesu.
Uzsvars:
Konstruktīvisms: Uzsvars tiek likts uz individuālo pieredzi.
Sociālais konstruktīvisms: Uzsvars tiek likts uz sociālo mijiedarbību un kultūru.
Galvenie skaitļi:
Konstruktīvisms: Piažē tiek uzskatīts par konstruktīvisma dibinātāju.
Sociālais konstruktīvisms: Vigotskis tiek uzskatīts par sociālā konstruktīvisma galveno figūru.
Attēla pieklājība:
1. Genf 12 J-Piaget Autors: Traumrune, izmantojot Wikimedia Commons
2. “Lev Vygotsky 1896-1934”, ko izveidojis Vigotsky projekts [CC BY-SA 3.0], izmantojot Commons
