galvenā atšķirība starp iekļaušanu un integrāciju tas ir integrācijā bērns ar īpašām vajadzībām tiek iesaistīts vispārizglītojošajā izglītībā, bet iekļaušanā tas nenotiek.
Jūs varat dzirdēt divus terminus iekļaušana un integrācija izglītības sistēmā attiecībā uz klasi. Tāpēc ko īsti mēs domājam ar iekļaušanu un integrāciju? Un vai šie ir savstarpēji aizvietojami, vai tie atšķiras viens no otra? Šie ir daži no neskaitāmajiem jautājumiem, ar kuriem mēs saskaramies, izdzirdot divus terminus, kas tiek izmantoti izglītības diskursos. Pirmkārt, definēsim šos vārdus. Iekļaušana ir bērnu izglītošanas process tādā veidā, ka tas nāk par labu visiem studentiem un ietver skaidru līdzdalību, savukārt integrācija ir process, kurā audzēkņi ar īpašām vajadzībām tiek iesaistīti vispārizglītojošajā izglītībā..
1. Pārskats un galvenās atšķirības
2. Kas ir iekļaušana
3. Kas ir integrācija?
4. Salīdzinājums blakus - iekļaušana vs integrācija tabulas formā
5. Kopsavilkums
Iekļaušana ir bērnu izglītošanas process tādā veidā, ka tas nāk par labu visiem studentiem un nozīmē arī skaidru līdzdalību. Tāpēc tas koncentrējas ne tikai uz studentiem ar īpašām vajadzībām, bet arī uz citiem. Tāpēc iekļaujošā pieeja tiek uzskatīta par “izglītību visiem”.
01. attēls. Klases telpa, izmantojot iekļaušanas procesu
Šajā pieejā tas nemudina studentus iekļauties vispārizglītojošajā izglītībā. Tieši pretēji, skola mainās, lai tā atbilstu visu vajadzībām. Tāpēc tā pieņem studentu daudzveidību un izmanto dažādus paņēmienus, lai gūtu labumu katram studentam. Turklāt mūsdienīgajā izglītības sistēmā iekļaušanu uzskata par labāko risinājumu, jo tā atmet etiķetes un šķēršļus, kas kavē studentus un veicina pilnīgu līdzdalību..
Integrācija ir process, kurā studenti ar īpašām vajadzībām tiek iesaistīti vispārizglītojošajā izglītībā. Tāpēc šajā pieejā izglītībai uzsvars tiek likts uz iekļaušanos vispārizglītojošajā izglītībā. Lai arī šīs pieejas mērķis ir apmierināt studentu ar īpašām vajadzībām vajadzības, tas var palielināt studentu marķēšanu iepriekš pastāvošās struktūras un attieksmes dēļ. Tas var kavēt bērna izglītības attīstību.
02. Attēls. Integrācija
Integrācijā tiek izmantotas dažādas tehnikas, pakalpojumi un adaptācijas metodes. Lielākoties tās ir ļoti formālas struktūras, kuru mērķis ir palīdzēt studentam pielāgoties vispārējai izglītībai vai iekļauties tajā. Kā redzat, integrācija ļoti atšķiras no iekļaušanas. Tagad izglītības diskursā eksperti uzskata, ka ieguvumi no iekļaušanas izglītībā ir daudz lielāki, salīdzinot ar integrāciju izglītībā.
Iekļaušana ir bērnu izglītošanas process, kas nāk par labu visiem bērniem, jo tas nozīmē skaidru visu bērnu dalību klasē. No otras puses, integrācija ir process, kurā bērni ar īpašām vajadzībām tiek iesaistīti vispārējās izglītības sistēmā. Turklāt iekļaušanas mērķis nav pielāgot bērnus vispārizglītojošajai izglītībai, bet gan uzlabot vispārējo studentu dalību klases aktivitātēs. Tomēr integrācijas procesa mērķis ir pielāgot vispārizglītojošos studentus ar īpašām vajadzībām.
Iekļaušana ir vērsta uz visiem klases studentiem, savukārt integrācija ir vērsta uz studentiem ar īpašām vajadzībām klasē. Lai palīdzētu izglītojamo izglītības procedūrā, iekļaušanā skolas sistēma tiek mainīta, kamēr integrējas, tas ir priekšmets, kas mainās atbilstoši izglītojamo ar īpašām vajadzībām vajadzībām.
Iekļaušana un integrācija ir divi termini, kas skar izglītību. Atšķirība starp iekļaušanu un integrāciju ir tāda, ka integrācijā bērns ar īpašām vajadzībām tiek iesaistīts vispārizglītojošajā izglītībā, bet iekļaušanā tas nenotiek. Abas šīs metodoloģijas ir vajadzīgas, lai nodrošinātu efektīvu izglītību daudzveidīgiem pasaules bērniem.
1. Kapteinis Džons Severns, ASV Gaisa spēki, “Skolnieces Bamozai” - pašu darbs. (Public Domain), izmantojot Commons Wikimedia
2. “Harmony Day (5475651018)” ar DIAC attēliem - Harmony DayUuploaded by russavia. (CC BY 2.0), izmantojot Commons Wikimedia