Atšķirība starp integrēšanu un iekļaušanu

Integrēšana vs iekļaušana

“Integrēšana” un “iekļaušana” ir divas dažādas akadēmiskās programmas, kas paredzētas IEP studentiem. “IEP” nozīmē “individualizēta izglītības programma”. Tas ir juridisks dokuments, kas apraksta noteiktu izglītības programmu, kas nepieciešama un izstrādāta tieši bērna unikālajām vajadzībām un vajadzībām.
“Integrēšana” un “iekļaušana” ir kļuvusi obligāta skolās, un tās nav tikai skolu piedāvātas pieklājības.

Integrēšana
Cerības no bērna

“Integrēšana” attiecas uz bērniem ar IEP, kas apmeklē regulāras klases, lai gūtu sociālos un akadēmiskos labumus. Paredzams, ka šie studenti apgūs to pašu materiālu kā pārējā klase, bet ar modifikācijām kursā un korekcijām vērtējumā. Piemēram, ja klase lasa par ASV štatiem, nosaukumiem un galvaspilsētām, tiek gaidīts, ka parastais bērns iemācīsies tikai to valstu nosaukumus un tās valsts galvaspilsētu, kurā viņš dzīvo. Paredzams, ka studenti parādīs arī savu sociālo prasmju uzlabošanos un uzlabojumus akadēmiskajā sniegumā.

Atbalsts mācīšanā
Bērnam, kurš tiek audzināts galvenokārt, klasē, izņemot skolotāju, nav nekādas citas palīdzības. Viņu saņemtais atbalsts tiek modificēts kursā. Piemēram, ja bērns ir disleksisks un viņam ir problēmas ar lasīšanu vai rakstīšanu, viņiem laiku pa laikam tiek organizētas individualizētas lasīšanas sesijas. Viņu lasāmviela ir vienkāršota, un viņiem tiek doti vienkāršoti rakstīšanas uzdevumi.

Iekļaušana
Cerības no bērna
Iekļaušana attiecas uz bērniem, kuriem ir IEP un kuri apmeklē parasto klasi viņu sociālajam un akadēmiskajam labumam, taču nav sagaidāms, ka šie bērni iemācīsies tādu pašu materiālu kā pārējā klase. Viņiem ir savs individualizēts materiāls, un nav sagaidāms, ka viņi rādīs uzlabojumus katrā klasē. Viņi pamatā tiek “iekļauti” klasē, lai viņiem būtu iespēja atrasties kopā ar viena vecuma skolēniem un būtu iespēja iegūt tādu pašu izglītību. Piemēram, ja klase lasa par ASV štatiem, viņu vārdiem un galvaspilsētām, tiek paredzēts, ka iekļaujošais bērns iemācīsies tikai sava štata un valsts galvaspilsētas vārdu. Uzsvars tiek likts uz viņu sociālo prasmju attīstību nevis akadēmisko sniegumu.

Iekļaujošam bērnam ne vienmēr ir invaliditāte. Viņi ir arī studenti, kas darbojas augstāk par savu klasi, tiek saukti arī par “apdāvinātiem studentiem”, un studenti, kuri runā klasē kā otro valodu.

Atbalsts mācīšanā
Iekļaušanas klases studentiem ir komanda, kas viņus atbalsta. Parastajam skolotājam tiek sniegti padomi, kā palīdzēt bērnam ar īpašām vajadzībām. Ir tādi speciālisti kā logopēdi un fizioterapeiti, kuri palīdz skolotājam izprast bērna vajadzības. Skolotājam ieteicams zināt, kā rīkoties ar tehnoloģijām un aprīkojumu, kas palīdz bērniem ar īpašām vajadzībām.
Kopsavilkums:

1.Plašai integrācijai IEP studentiem ir jāapmeklē regulāras klases, un tiek sagaidīts, ka viņiem būs jāuzlabo sociālās prasmes un akadēmiskais sniegums; tā kā iekļaušanai ir nepieciešams, lai IEP studenti apmeklētu regulāras klases savā labā, un tas nebūt neuzrāda uzlabojumus.
2.Plašu integrēšana prasa, lai bērns patstāvīgi tiktu galā un pielāgotos klasē; iekļaušanas klasēs ir speciālistu komanda, kas atbalsta bērnu.