Atšķirība starp novērtējumu un novērtējumu

Novērtēšana vs novērtēšana

Novērtēšana un novērtēšana ir divi dažādi jēdzieni ar daudzām atšķirībām starp tiem, sākot no mērķiem un fokusa. Pirms iedziļināties detaļās par šīm atšķirībām, kas atšķir vērtēšanu un vērtēšanu, vispirms pievērsīsim uzmanību diviem vārdiem. Saskaņā ar Amerikas mantojuma vārdnīcu novērtēšana nozīmē novērtēšanu. Tad saskaņā ar to pašu vārdnīcu novērtēšana ir kaut kā novērtēšana vai vērtības noteikšana. Tātad šos procesus izglītības jomā izmanto ļoti bieži, lai pārbaudītu mācību un mācību procesu kvalitāti. Tas tiek darīts, lai izglītības institūti varētu uzzināt, ko vēl var darīt, lai uzlabotu šo izglītības iestāžu piedāvāto izglītību.

Kas ir novērtējums?

Procesa novērtēšana nozīmē, ka mēs ar objektīviem mērījumiem un novērojumiem saprotam šī procesa stāvokli vai stāvokli. Runājot par izglītību, novērtēšana nozīmē to pašu, ko vārda vispārējā nozīme, bet mums ir jāatceras cits fakts. Šis apstāklis ​​ir tāds, ka vērtēšana izglītībā tiek veikta, lai uzlabotu procesu. Novērtējumā uzmanība tiek pievērsta mācībām, mācīšanai, kā arī rezultātiem.

Runājot par vērtēšanas laiku, tas ir pastāvīgs process, kurš ir apņēmies uzlabot mācīšanos. Padomājiet par šo. Novērtējums var būt neliels raksts, kuru studentiem pasniedz pasniedzējs. Šāda darba mērķis ir saprast, cik labi studenti zina priekšmeta sastāvdaļas. Tas parāda, cik daudz viņi ir iemācījušies. Dažiem pasniedzējiem kursa sākumā patīk dot vērtēšanas testus, lai uzzinātu, ko studenti jau zina par priekšmetu. Tas tiek darīts tā, lai pasniedzējam būtu vispārējs priekšstats un viņš varētu sakārtot kursa saturu atbilstoši studentu vajadzībām.

Kas ir novērtēšana?

Novērtēšana ir kaut kā vērtības noteikšana. Tātad, konkrētāk, izglītības jomā vērtēšana nozīmē procesa mērīšanu vai novērošanu, lai to novērtētu vai noteiktu tā vērtību, salīdzinot to ar citiem vai kāda veida standartiem. Novērtēšana galvenokārt tiek vērsta uz atzīmēm.

Runājot par novērtēšanas laiku, tas drīzāk ir galīgais process, kurš ir apņēmies izprast procesa kvalitāti. Procesa kvalitāti lielākoties nosaka pakāpes. Tas ir, ka šāds vērtējums var nākt kā darbs, kuram tiek piešķirtas atzīmes. Šis papīra veids pārbaudīs katra studenta zināšanas. Tātad, šeit ar atzīmēm ierēdņi ierodas, lai mēģinātu novērtēt programmas kvalitāti.

Kāda ir atšķirība starp vērtēšanu un vērtēšanu??

• Novērtēšanas un novērtēšanas definīcija:

• Procesa novērtēšana nozīmē, ka mēs saprotam procesa stāvokli vai stāvokli, izmantojot objektīvus mērījumus un novērojumus.

• Novērtēšana nosaka kaut kā vērtību.

• Laiks:

• Novērtēšana ir vairāk notiekošs process. Tas ir formatīvs.

• Novērtēšana ir vairāk gala process. Tas ir summatīvs.

• Mērīšanas fokuss:

• Novērtēšana ir zināma kā orientēta uz procesu. Tas nozīmē, ka tā koncentrējas uz procesa uzlabošanu.

• Novērtēšana ir zināma kā orientēta uz produktu. Tas nozīmē, ka tā koncentrējas uz procesa kvalitāti.

• Administrators un saņēmējs:

• Attiecību administratora un saņēmēja dalība vērtējumā atspoguļojas. Ir iekšēji definēti mērķi.

• Attiecību administratora un saņēmēja dalība vērtēšanā ir preskriptīva, jo ir standarti, kas tiek noteikti ārēji.

• Konstatējumi:

• Rezultāti novērtējumā ir diagnostiski, jo tie ir nepieciešami, lai identificētu jomas, kuras jāuzlabo.

• Rezultāti tiek vērtēti vērtējot, jo tie iegūst kopējo punktu skaitu.

• Kritēriju modificējamība:

• Kritēriji ir elastīgi vērtējumā, jo tos var mainīt.

• Novērtēšanā tiek noteikti kritēriji, lai sodītu par neveiksmēm un apbalvotu panākumus.

• Mērījumu standarti:

• Šie novērtēšanas mērījumu standarti ir noteikti tā, lai sasniegtu ideālus rezultātus.

Šie vērtēšanas mērījumu standarti ir nodalīti no labākā un sliktākā.

• Attiecības starp studentiem:

• Novērtējumā studenti mēģina mācīties viens no otra.

• Novērtēšanā studenti mēģina sakaut viens otru.

• Rezultāts:

• Novērtējums parāda, kas jāuzlabo.

• Novērtēšana parāda, kas jau ir sasniegts.

Kā redzat, gan vērtēšana, gan vērtēšana ir svarīgi procesi izglītības jomā. Arī citās jomās vērtēšanai ir nozīmīga loma. Piemēram, domājiet, ka ir programmatūra. Izstrādātāji var nodot šo programmatūru grupai un lūgt to izmantot un pateikt, ko viņi domā. Tas ir novērtējums, kad viņi redz, kas jāuzlabo un kas izdarīts pareizi. Pēc tam, kad programmatūra ir pabeigta, tā pati grupa var to novērtēt. Šis vērtējums novērtēs, cik laba ir programmatūra.

Attēli pieklājīgi:

1. Maikla Surāna (CC BY-SA 2.0) novērtējums
2. Novērtējums: Msfitzgibbonsaz (CC BY-SA 3.0)