Atšķirība starp sociālās kognitīvās teorijas un sociālās mācīšanās teoriju

Sociālās izziņas teorija vs sociālās mācīšanās teorija
 

Atšķirība starp sociālās kognitīvās teorijas un sociālās mācīšanās teoriju ir tāda, ka sociālo kognitīvo teoriju var uzskatīt par sociālās mācīšanās teorijas paplašinātu versiju. Psiholoģijā uzmanība tiek pievērsta cilvēku mācīšanās procesam un faktoriem, kas motivē cilvēku iegūt un saglabāt izturēšanos. Sociālās izziņas teorija un sociālās mācīšanās teorija ir divas teorijas, kuras izglītības psiholoģijā ir kļuvušas ļoti populāras. Gan sociālās izziņas teorija, gan sociālās mācīšanās teorija uzsver novērošanas kā mācīšanās veida nozīmi. Ar šī raksta palīdzību izpētīsim atšķirību starp šīm divām teorijām.

Kas ir sociālās mācīšanās teorija?

Sociālās mācīšanās teoriju ieviesa Alberts Bandura. Atšķirībā no biheivioristiem, kuri uzskatīja, ka mācīšanās notiek galvenokārt pastiprināšanas un sodu, vai arī kondicionēšanas dēļ, Bandura ierosināja, ka mācīšanās var notikt citu novērošanas dēļ. Cilvēki iemācās jaunas lietas, kad viņi novēro citu rīcību. To sauc arī par vietnieka mācīšanās. Tomēr Bandura norādīja, ka mācību procesā galvenā loma ir iekšējam garīgajam stāvoklim. Viņš arī norādīja, ka jaunas uzvedības novērošana un apgūšana negarantē pilnīgas uzvedības izmaiņas.

Runājot par sociālās mācīšanās teoriju, nevar aizmirst Bobo leļļu eksperiments. Veicot šo eksperimentu, Bandura norādīja, ka tāpat kā eksperimentā bērnus ietekmē indivīdu rīcība sabiedrībā, jo viņi novēro dažādus indivīdus. Viņš par paraugu uzskatīja šos indivīdus, piemēram, vecākus, skolotājus, draugus utt. Bērns ne tikai novēro, bet arī atdarina šīs darbības. Ja šīm darbībām seko pastiprinājumi, darbības, visticamāk, turpināsies, un, ja nē, tās var lēnām izzust. Pastiprināšanai visu laiku nav jābūt ārējai; tas var būt pat iekšējs. Abas formas var ietekmēt un mainīt individuālo uzvedību.

Kas ir sociālās izziņas teorija?

Sociālās izziņas teorija tās saknes ir sociālās mācīšanās teorijā, kuru ieviesis Alberts Bandura. Šajā ziņā sociālās izziņas teorija ir daudz izvērsta teorija, kas aptver dažādas dimensijas. Saskaņā ar šo teoriju mācīšanās notiek sociālajā vidē nepārtrauktas indivīdu, uzvedības un vides mijiedarbības dēļ. Jāpatur prātā, ka izmaiņas uzvedībā vai arī jaunas uzvedības iegūšana nav saistīta ne ar vidi, ne cilvēkiem, ne ar uzvedību, bet tā ir visu šo elementu mijiedarbība..

Šī teorija uzsver, ka sociāliem faktoriem, piemēram, sociālajai ietekmei un stiprināšanai, ir galvenā loma uzvedības apguvē, uzturēšanā un mainīšanā. Šajā ziņā individuālā izturēšanās ir pastiprināšanās, individuālās pieredzes, centienu utt. Rezultāts. Daži no sociālās izziņas teorijas pamatjēdzieniem ir modelēšana (novērošanas mācīšanās), cerības uz rezultātiem, pašefektivitāte, mērķu izvirzīšana un pašregulācija..

Alberts Bandura

Kāda ir atšķirība starp sociālo kognitīvo teoriju un sociālo mācību teoriju?

Sociālās izziņas teorijas un sociālās mācīšanās teorijas definīcijas:

Sociālās mācīšanās teorija: Sociālās mācīšanās teorija uzsver, ka cilvēki iegūst jaunu uzvedību (mācās), novērojot citus.

Sociālā izziņas teorija: Sociālās izziņas teorija uzsver, ka uzvedības iegūšana, uzturēšana un maiņa ir personiskās, uzvedības un vides ietekmes mijiedarbības rezultāts..

Sociālās izziņas teorijas un sociālās mācīšanās teorijas raksturojums:

Savienojums:

Sociālās izziņas teorijas saknes ir sociālās mācīšanās teorijā.

Pašefektivitāte:

Sociālās mācīšanās teorija: Pašefektivitāti nevar identificēt sociālās mācīšanās teorijā.

Sociālā izziņas teorija: Pašefektivitātes jēdziens ir raksturīgs tikai sociālās izziņas teorijai.

Koncentrējieties uz izziņu:

Atšķirībā no sociālās mācīšanās teorijas, sociālās izziņas teorijā lielāka uzmanība tiek pievērsta izziņai.

Attēli pieklājīgi:

1. Alberts BanduraAutors: Fridolins freudenfett (CC BY-SA 4.0)
2. Sémhur (FAL) Bobo lelle