Atšķirība starp mērīšanu un novērtēšanu

Mērīšana un novērtēšana ir abi līdzekļi, lai uzraudzītu indivīdu vai grupu progresu darba vietā vai izglītības vidē. Mērījumu un novērtējumu rezultāti palīdz noteikt potenciālās un efektīvās sistēmas, kuras var izveidot, lai nodrošinātu galveno sniegumu uzņēmējdarbības un mācību iestādēs. Šīm divām metodēm ir daudz līdzību, taču viena vienkārša atšķirība tās atšķir.

Mērīšana un novērtēšana ir procesi, kurus izmanto, lai sniegtu informāciju par personu vai priekšmetu un tā darbību. Mērīšana un novērtēšana tiek izmantoti kopā, lai palīdzētu indivīdu vai sistēmu attīstībā, lai uzlabotu veiktspēju vai modificētu sistēmu atbilstoši indivīda, grupas vai biznesa vajadzībām. Bils Geitss uzsvēra nepieciešamību veikt mērījumus biznesā, kad viņš teica:

"Biznesā ideja izmērīt to, ko jūs darāt, atlasīt svarīgo mērījumu, piemēram, klientu apmierinātība un sniegums ... Jūs to gūstat."

Novērtējumam palīdz tas, ko viņš runā.

Mērīšana viss ir saistīts ar skaitļiem un spēju kvantitatīvi novērtēt sniegumu vai spējas. Novērtēšana palīdz izmantot datus un informāciju, lai spriestu par panākumiem vai neveiksmēm. Novērtēšanu var veikt bez skaitliskiem mērījumiem, jo ​​tā mēra veiktspēju.

Mērīšana prasa dažus standartizētus rīkus mērīšanai. Spidometrs mēra braucošas automašīnas ātrumu un termometrs mēra telpas telpā temperatūru. Šie rīki palīdz izmērīt un reģistrēt fiziskos parametrus.

Novērtēšana tiek izmantots, lai spriestu par plāna vai projekta vērtību.  Novērtēšana var izmantot kopā ar mērījumiem, lai novērtētu skolēnu vai darba ņēmēju sniegumu.  Novērtēšana ir galvenais skolēna sasniegumu elements un palīdz izmērīt indivīda progresu. Novērtēšana var noteikt atsevišķu skolēnu vajadzības, lai varētu īstenot programmu, kas piemērota viņu izpratnes līmenim.

Mērīšana ir par skaitļiem un datiem un standartizētiem testiem.  Novērtēšana ieguvumi veido iespēju izmantot datus, lai salīdzinātu un spriestu par personas vai objekta veiksmes līmeni, kuru varbūt nav nepieciešams noteikt skaitļos. Gleznas, romānus un individuālo izpildījumu var novērtēt profesionāļi savā kompetences jomā. Izmērīto datu pievienošana palielina novērtējumu un nodrošina precīzus darbības rādītājus, jo katru mērījumu var salīdzināt.  Mērījumi ir objektīvāki, jo viņiem ir ciparu standarti, lai tos salīdzinātu un ierakstītu.  Novērtēšana varētu uzskatīt par subjektīvāku, jo novērtētājs un izmantotie pasākumi ir daļa no humanitārajām zinātnēm un snieguma.

Alberts Einšteins apgalvoja, ka:

"Viss, ko var saskaitīt, ne vienmēr uzskaita visu, kas tiek ieskaitīts."

Tāpēc, balstoties uz Einšteina novērojumu, būtu taisnība, ka mērīšana un novērtēšana iet roku rokā, novērtējot tos dzīves aspektus, kuri var un ko var ņemt vērā.

Mācīšanas, uzņēmējs, politiķis un cilvēks uz ielas var gūt labumu no mērīšanas un novērtēšanas rezultātiem. Tie kalpo vienam mērķim, bet rezultātu un vērtību secināšanai izmanto dažādus novērošanas stilus.