Formatīvā un summatīvā novērtējuma atšķirība

Veidojošs un summatīvs vērtējums

Būdams students, es bieži prātoju, kāpēc mums ir jākārto viktorīnas un testi, kad dodamies līdzi savu stundu apspriešanā. Nodaļas beigās mums ir arī visaptverošāki un grūtāki eksāmeni, kas mums labi jāpārzina.

Tie faktiski ir instrumenti, kurus skolotāji izmanto, lai viņi varētu novērtēt izpratnes un progresa pakāpi, ko students ir sasniedzis klasē. Tas viņai ļaus uzzināt, vai studenti ir guvuši labumu no viņas metodēm.

Formatīvs un summatīvs vērtējums viņai ļaus noteikt, vai viņas metodes ir efektīvas zināšanu nodošanā studentiem, kuras viņa vēlas sniegt studentiem..

Formatīvs novērtējums

Formatīvā vērtēšana ir mācību līdzeklis, ko izmanto katru dienu, lai noteiktu, cik daudz studentu ir iemācījušies un cik viņiem vēl jāiemācās. To var noteikt, izmantojot uzdevumus un mājas darbus, viktorīnas un klases diskusijas.

Viņiem tiek doti biežāk, taču tiem ir mazāka vērtēšanas pakāpe, jo tos izmanto tikai, lai noteiktu, kuras skolotāja norādītās jomas studenti nesaprot un cik daudz skolotājam viņiem vēl jāmāca.

Veidojošie vērtējumi ļauj skolotājiem uzzināt mācību līdzekļu efektivitāti un palīdz viņiem mainīt metodes un atrast, kuri no tiem ir efektīvāki, palīdzot skolēniem izprast klasē apspriežamo..

Kopsavilkuma novērtējums

Apkopojošais vērtējums ir mācību līdzeklis, kas novērtē studentus, pamatojoties uz viņu sniegumu, un ir pamats, lai noteiktu studenta panākto progresu apspriestajā vienībā un mācību gadā kopumā.

To izmanto, lai novērtētu, vai skolēni ir gatavi kārtot valsts mēroga pārbaudes, un lai sniegtu informāciju par progresu, ko valsts skolas, tās administratori un valsts vai vietējās aģentūras ir guvušas attiecībā uz izglītības politiku.

Kopsavilkuma novērtējumus veic formāli, un tie var būt viktorīnu, eseju, testu vai projektu veidā. Tie tiek doti vienības beigās, lai noteiktu, cik daudz students ir iemācījies par visu stundu un vai viņi ir izpildījuši akadēmiskos standartus. Tie var arī palīdzēt skolotājam atrast labākas mācību metodes, kuras izmantot, ja summatīvā vērtējuma rezultāti nav apmierinoši.

Kopsavilkums:

1. Formatīvie novērtējumi tiek doti biežāk nekā summatīvie.
2. Formatīvie novērtējumi ir mazāk formāli nekā summatīvi.
3. Veidojošos vērtējumus izmanto, lai noteiktu, cik daudz studenti ir iemācījušies un kas viņiem vēl jāiemācās, savukārt summatīvos vērtējumus izmanto, lai noteiktu studenta vispārējo sniegumu noteiktā vienībā.
4. Sākotnējie novērtējumi ļauj skolotājiem novērtēt savas mācību metodes un veikt izmaiņas, lai palīdzētu skolēniem izprast stundu, savukārt summējošie vērtējumi skolotājiem ļautu mainīt viņas mācību metodes nākamajam mācību gadam, ja skolēni neveicās labi.
5. Formatīvajām vērtēšanas atzīmēm nav lielas nozīmes, savukārt summējošās vērtēšanas atzīmes ir pamats, lai noteiktu studenta gatavību kārtot valsts līmeņa kontroldarbus un novērtētu viņa vispārējo akadēmisko sniegumu.